L’approche de l’éducateur qui assurera l’animation « Des bons outils pour un bon départ » doit être envisagée comme étant complémentaire au travail des enseignants de primaire.
Il devra se concerter régulièrement avec eux (minimum une fois par trimestre) pour leur faire part de ses observations en rapport avec le suivi des élèves.
Les enfants participant à l’atelier seront guidés vers :
- le développement de leur vocabulaire et du champ lexical ;
- L’entrainement des fonctions exécutives : l’attention sélective et soutenue, la mémoire de travail, la planification et la flexibilité ;
- la structuration spatiale ;
- l’inhibition motrice et mentale ;
- la coopération et l’entraide.
Au travers du processus mis en place, les enfants seront incités à être responsables d’eux-mêmes, de leur scolarité tout en développant des compétences d’entraide : ceux qui ont plus de facilités dans l’acquisition de certaines matières sont invités à soutenir ceux qui ont davantage besoin de soutien.
La notion de respect de soi, d’autrui et de l’animateur est également prise en compte par le biais :
- du respect du cadre et des règles de l’école ;
- de la sensibilisation à la communication bienveillante.
