Les élèves de notre école sont très nombreux à éprouver des difficultés de maîtrise du français, ce qui n’est pas sans poser problème dans leur scolarité car, même quand ils satisfont aux exigences du cours de français en lui-même, on constate que la pauvreté de leur vocabulaire et leur difficulté à interpréter correctement (ou à formuler par eux-mêmes) des tournures de phrases élaborées est un obstacle important dans la compréhension de matières telles que la géographie, l’histoire, les sciences et les mathématiques. Il ne se passe pas un conseil de classe sans que des difficultés de ce type soient évoquées.
Le défi est gigantesque, les profs de français (et les autres aussi d’ailleurs) font un travail formidable mais, malentendu scolaire typique, alors que les adultes sont soucieux de fournir aux jeunes des outils d’émancipation, ces derniers les perçoivent comme des contraintes purement scolaires, dont les enjeux ne leur apparaissent pas. La pédagogie active est un type de réponse possible à ce malentendu, et beaucoup de profs au sein de l’établissement mènent déjà des projets formidables.
