Réaliser une transition plus fluide aux moments cruciaux du parcours scolaire :
Réaliser une transition plus fluide aux moments cruciaux du parcours scolaire :
Les groupes d’enfants sont établis sur base de leurs difficultés individuelles (pédagogie différenciée) en mélangeant les âges P1/P2. Nous agissons au plus vite lors des difficultés rencontrées en favorisant la proximité avec l’enfant et en lui redonnant confiance en ses capacités.
L’équipe des enseignants porteuse du projet est aussi bien issue de maternelle que du primaire d’où repères possibles pour les enfants qui passent de l’enseignement maternel vers l’enseignement primaire et richesses des approches méthodologiques proposées.
Favoriser l’engagement pédagogique des enfants et des jeunes :
Les ateliers visent des enfants issus de milieux sociaux peu familiers à notre système scolaire. Par le biais du plaisir développé, l’esprit d’entraide vécu en proximité, la collaboration entre les enfants, ils atteignent plus aisément de petits objectifs (en langage, en notions mathématiques, en respect de consignes, concentration…). L’enfant reprend alors confiance en ses capacités d’apprendre et de réussir et devient acteur actif et serein face à ses apprentissages. L’estime de lui est retravaillé, l’enfant est alors à même de surmonter plus aisément ses difficultés car ses capacités personnelles ont été sollicitées. Le travail en atelier sur le « long » terme en accompagnement du parcours scolaire permet l’implication personnelle de l’enfant dans les compétences à acquérir.
