Compétentes en matière d’enseignement, la Communauté flamande et la Fédération Wallonie-Bruxelles disposent chacune de leurs propres indicateurs, statistiques et définitions de la problématique du décrochage scolaire.

De plus, il n’existe malheureusement pas encore suffisamment de données permettant une vision du décrochage scolaire sur le territoire bruxellois indépendamment du régime linguistique des élèves. Or, avoir une vision régionale du décrochage scolaire permet d’orienter les politiques, d’adapter les actions en fonction des besoins : lutter contre le décrochage passif ou diminuer le nombre de non-inscrits dans l’enseignement n’appellent pas les mêmes mesures. L’ambition de la Région bruxelloise est de proposer aux acteurs des indicateurs communs régionaux, qui puissent être affinés au niveau du quartier et de la commune.

Un seul indicateur permet actuellement d’effectuer des comparaisons au niveau national ou international : le pourcentage de personnes âgées de 18 à 24 ans qui n'ont pas de diplôme du secondaire supérieur et qui ne suivent plus aucune forme d'enseignement ou formation. Ils sont 14,8% en Région de Bruxelles-Capitale, 6,8% en Région flamande, 10,3% en Région wallonne, 8,8% au niveau belge.

14,8%

des 18>24 ans quittent l’école sans diplôme de l’enseignement secondaire supérieur1.

  • 1. SPF Economie – Statistics Belgium – Enquête sur les forces de travail 2016
28,1%

des élèves de la Région de Bruxelles-Capitale présentent un retard scolaire d’au moins 2 ans2.

  • 2. Vlaamse Gemeenschap – Communauté Française. Calcul Observatoire de la Santé et du Social de Bruxelles

A terme, perspective.brussels va travailler au développement d’indicateurs permettant de mesurer l’absentéisme relatif, l’absentéisme absolu et l’abandon scolaire précoce. L’objectif est également de développer des indicateurs de mesure des différents facteurs de risques du décrochage scolaire.