Depuis septembre 2016, les CPAS d’Anderlecht, de Schaerbeek, de Bruxelles, de Saint- Gilles et de Molenbeek organisent (avec des partenaires de l’enseignement et de la formation) des ateliers de pédagogie personnalisée (APP) destinés à de jeunes NEETS (« Not in Education, Employment and Training », élèves majeurs qui ont arrêté leur scolarité). Des apprentissages alternatifs sont proposés à ces jeunes bénéficiaires du CPAS, dans l’objectif d’une reprise d’études ou d’une formation qualifiante ou encore de l’obtention du CESS et, à terme, la (ré-)insertion dans le marché du travail. Les Ateliers de pédagogie personnalisée entrent dans le champ des mesures de compensation.

La démarche des établissements d'Enseignement de Promotion Sociale et des CPAS bruxellois est une dynamique d'école de la seconde chance. Elle vise à ce que les jeunes concernés s'inscrivent dans une formation, entament des études et/ou s’inscrivent chez Actiris.

Les APP s'adaptent aux jeunes, à leur réalité quotidienne. L’objectif est d’aller vers le public visé, dans un espace de formation ouvert. Un autre objectif est de faciliter l'inscription de ces jeunes dans des formations qualifiantes et professionnelles (Bruxelles Formation, SFPME et leurs partenaires conventionnés, missions locales etc).

Les Ateliers de Pédagogie Personnalisée débutent par un entretien individuel. La mise en confiance est primordiale : la plupart de ces jeunes ont perdu tout repère, tant au niveau psychologique et social que par rapport à leur avenir.
Une évaluation du niveau du jeune est ensuite réalisée et un programme individualisé de cours est mis en place, adapté au niveau du stagiaire dans les différentes matières.

La remise à niveau se déroule au travers de cours de niveau primaire et secondaire inférieur, en français, mathématiques/technologies, anglais et néerlandais. Le jeune est accompagné tout au long de son projet, en collaboration avec les agents d’insertion et les assistants sociaux du CPAS. Un rapport individuel et journalier est établi pour chaque jeune.

Une fois les objectifs atteints en termes de compétences, l’enseignant prépare le jeune à l’entrée en formation en agissant principalement sur la motivation et la confiance en soi.

En 2017, l’ensemble des APP, tous CPAS confondus, comptait 123 participants (par rapport à 27 en 2016). Sur les 123 participants, 18 ont abandonné le projet. 48%, soit pratiquement la moitié, poursuivent l’APP, ce qui confirme que c’est bien l’encadrement qui convient à ce type de public et qui répond à leurs attentes. 24%, soit près d’un quart des participants, poursuivent un enseignement ou une formation. 10% sont engagés dans la recherche d’emploi et enfin 3% ont trouvé un travail.

POINTS FORTS

• Les apprenants reprennent goût à l’apprentissage grâce à une approche concrète, adaptée et individualisée, ce qui accroît leur confiance en eux.
• L’approche individuelle est fondamentale car le public visé est très peu autonome. La relation physique avec un professeur semble primordiale. Ce travail personnalisé permet l’identification de difficultés d’apprentissage pas nécessairement connues précédemment, ce qui permet de mieux cibler des parcours valorisants.
• Le suivi pédagogique reprenant le parcours de chaque Neet est constitué et conservé par l’enseignant.
• Des rencontres régulières entre les différents enseignants impliqués dans le projet permettent de mettre en commun les pratiques utilisées.
• L’approche complémentaire entre les professionnels de l’insertion que sont les conseillers des cellules des CPAS et les enseignants affectés au sein même de ces cellules permet au jeune de prendre ses repères vis-à-vis des uns et des autres. Le projet professionnel est du ressort du conseiller du CPAS tandis que la mise à niveau pédagogique en vue de réaliser l’une des étapes du projet professionnel -à savoir acquérir les compétences métier- est de la responsabilité des enseignants.